6月10日星期二是學校畢業典禮，在這之前，收到一個學生給的卡片，
裡面用非常整齊的字表達她對我的感謝，
這並不是第一次收到學生的卡片，也不是第一次帶到高三畢業班，
但是，6月6日星期五下課後在辦公室看著這張卡片，我卻哭了。
她寫道其實她一開始並沒有很喜歡英文，可是上我的英文課之後，
開始喜歡上英文，開始對英文有興趣。
這讓我大感訝異，因為這個女生平常在班上就是給我很認真的感覺，
在她身上感受不到討厭英文的氛圍，的確她的英文並沒有很好，
看得出來底子蠻弱的，可是卻讀得頂認真的。
而她那句因為我的英文課而讓她開始對英文不再排斥，讓我瞬間淚崩，
頓時，我看到了自己身為英文老師的價值，
不是把學生的成績從80帶到90，也沒有偉大到改變了學生的一生，
但我讓一個學生從排斥英文到接受英文，可能進而喜歡英文，
這樣的轉變，對我來說，是多大的一個成就 !
記得剛出來教書的時候，老是想說到底要形塑怎樣的課堂形象，
要嚴肅到讓學生一知道下節課是英文就ㄘㄨㄚˋ，
還是要營造一個輕鬆的環境，充滿笑聲，但可能不會讓學生重視的一堂課?
我自認不夠幽默，必取那種嘴巴賤到恰到好處的 style 我學不來，
只會幾個就可板看來的就可，也不像偶像 Joe Lee 那樣瘋狂，
更沒有如孫秋菊老師那樣的威嚴跟霸氣，所以，
我就順著自己的個性去發展自己的課堂風格，隨著年資越來越深，
也比較能夠不去在乎學生對我風格的喜好或厭惡，
就跟歌手演員一樣，唱得再好聽、演得再入戲，還是有人討厭，
更何況是一個拿著不存在的 authority 的老師角色呢?
在龐大的升學壓力之下，實在很難把學科教到讓學生喜歡，
尤其高中英文又充滿一堆硬梆梆的句型文法，
但我常告訴學生，學英文不只是學文法，它應該是很有趣的，
應該是跟生活相關的，應該是可以犯錯的，應該是可以很自由的。
儘管有時自己也會被成績牽著鼻子跑，看到教的班平均成績落後別班，
就會不自覺開始自我懷疑，但是，這個女生的卡片，
讓我看到了身為老師的另外一個很重要的價值，
就是把學生的心態從負面轉成了正面，而且，也許全班 42 人，
只有她這麼認為，我也覺得自己彷彿做到了一件很了不起的事。
以為自己教書教了這麼些年，對於學生畢業離開這件事已經免疫，
想當初 375 畢業我一滴眼淚也沒掉，還很白癡地跟學生耍脾氣，
很開心知道自己並不是麻木，也很開心看到自己的努力與付出，
有得到學生的正面回饋，身處在現今對老師非常仇視的大環境中，
相對地，身為老師可以擁有的「小確幸」也很容易讓我再度自信了起來。
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